000			02471nam a2200265 i 4500
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100	1		_eautor _aCharles Creel, Mercedes ; Orozco Gómez, Guillermo
245	0		_aEducación para la recepción: _bHacia una lectura crítica de los medios .
250			_aPrimera Edición .
260			_aMéxico D.F. : _bTrillas, _c1990.
300			_a246 páginas ; _bCuadros ; _c24 centímetros .
505			_aPresentación..... Prólogo.... Colaboradores.... Agradecimientos.... Sugerencias para la lectura del libro.... Introducción: Del sujeto individual al sujeto colectivo en la educación para la recepción Cap. 1. El niño como televidente no nace, se hace Cap. 2. Para jugar con la televisión Cap. 3. ¿Qué le vemos a la tele? Cap. 4. Aparato escolar y medios de comunicación Cap. 5. La escuela ante la influencia de los medios: propuestas de recepción crítica Cap. 6. Estudios sobre los medios en Australia Cap. 7. La educación para los medios en Europa. panorámica de varios países Cap. 8. Hacia una pedagogía de la comunicación audiovisual: experiencias en Francia y Suiza Cap. 9. Propuestas curriculares para la educación en medios de comunicación en Inglaterra Cap.10. La formación de la conciencia crítica ante los medios de información desde losldocumentos de la Iglesia Católica Cap.11. Televidente alerta, A.C.: la participación de la sociedad civil frente a la televisión Cap.12. La Recepción Activa de la TV: la experiencia de CENECA Cap.13. La lectura crítica y la educación en sectores urbanopopulares: la experiencia de IMDEC Cap.14. la enseñanza de la recepción crítica en el contexto rural: la experiencia de SEYT, Radio Cultural Campesina Cap.15. Recepción crítica y organizaciones populares: la experiencia de Brasil Cap.16. Medios de comunicación y organizaciones populares: hacia una propuesta de recepción crítica a partir de los movimientos sociales Índice onomástico Índice analítico
546			_aEn español
650			_aMedios de comunicación-Recepción _918564
653			_aTelevisión-Educación
942			_2ddc _cBK
999			_c10651 _d10651