000			01318nam a22002777a 4500
001			biblionumber
003			Bo-uto-der
005			20220526151147.0
006			a|||||r|||| 00| 0
007			ta
008			220526b2003 ag ||||| |||| 00| 0 esp d
020			_a950-808-262-3
040			_aUTO _bspa _cBo-uto-der _eRDA
041			_aspa
082			_221 _a370.362.5 _bR788d
100	1		_eautor _aRosbaco Inés Cristina
245	0		_aEl desnutrido escolar _bDificultades de aprendisaje en los niños de contextos de pobreza urbana
250			_aPrimera Edición
260			_aBuenos Aires, Argentina : _bHomoSapiens , _c2003.
300			_a141 Páginas; _c21.5 Centímetros
520			_aEI fracaso escolar reviste características diferentes en cada sujeto y en cada grupo social según la coyuntura histórico-social en que acontezca. La escuela, como institución que subjetiva, cumple una función importantísima en la constitución social de cada niño. Es por esto que, cuando un niño fracasa en sus aprendizajes, no sólo se comprometen sus aspectos cognitivos sino que resultan desfavorecidos y obturados todos los procesos de constitución psíquica.
546			_aEn español
650			_aPisoclogia educativa _99147
650			_aEscolaridad _99148
942			_2ddc _cBK
999			_c4045 _d4045