El constructuvismo entra al aula
Boggino Norberto
El constructuvismo entra al aula - Primera Edición - Argentina: HomoSapiens, 2013. - 197 Páginas 21.5 Centímetros
Indice
Fundamentos, aportes y límites del conductismo
Fundamentos, aportes y límites del constructivismo
Aportes para la construcción de una didáctica constructivista
Áreas curriculares y construcción de conocimientos
Cómo resolver problemáticas relevantes en el aula y la escuela
Cómo abordar los problemas en el aprendizaje
En este libro se analizan las posibilidades y limites para que el constructivismo entre al aula, a partir de los propios fundamentos, aportes y limites de dos grandes paradigmas: el conductismo y el constructivismo. Se establecen puntos de encuentros y desencuentros entre éstos y las diversas formas de concebir el aprendizaje, procurando dar respuestas alternativas a problemas prácticos en el aula y la escuela, Desde un enfoque constructivista se plantean, aspectos nucleares para trabajar, desde una didáctica constructivista, la enseñanza en matemática, lengua, ciencias sociales y ciencias naturales. Finalmente, se formulan propuestas para abordar problemáticas relevantes y de difícil solución, tales como la prevención de la violencia en la escuela, la atención a la diversidad escolar, los nuevos modos de concebir los problemas en el aprendizaje, cómo contextualizar la enseñanza, cómo evaluar procesos y resultados, y cómo garantizar la continuidad del aprendizaje de los alumnos. Se trata de un libro que reúne en un solo tomo respuestas y propuestas alternativas a preguntas, problemas y dilemas propios de la sociedad y la educación de principios de siglo, en el marco de una escuela inclusiva, cooperativa y democrática.
En español
950-808-401-4
Psicología educativa
Constructivismo
370.7 / B674c
El constructuvismo entra al aula - Primera Edición - Argentina: HomoSapiens, 2013. - 197 Páginas 21.5 Centímetros
Indice
Fundamentos, aportes y límites del conductismo
Fundamentos, aportes y límites del constructivismo
Aportes para la construcción de una didáctica constructivista
Áreas curriculares y construcción de conocimientos
Cómo resolver problemáticas relevantes en el aula y la escuela
Cómo abordar los problemas en el aprendizaje
En este libro se analizan las posibilidades y limites para que el constructivismo entre al aula, a partir de los propios fundamentos, aportes y limites de dos grandes paradigmas: el conductismo y el constructivismo. Se establecen puntos de encuentros y desencuentros entre éstos y las diversas formas de concebir el aprendizaje, procurando dar respuestas alternativas a problemas prácticos en el aula y la escuela, Desde un enfoque constructivista se plantean, aspectos nucleares para trabajar, desde una didáctica constructivista, la enseñanza en matemática, lengua, ciencias sociales y ciencias naturales. Finalmente, se formulan propuestas para abordar problemáticas relevantes y de difícil solución, tales como la prevención de la violencia en la escuela, la atención a la diversidad escolar, los nuevos modos de concebir los problemas en el aprendizaje, cómo contextualizar la enseñanza, cómo evaluar procesos y resultados, y cómo garantizar la continuidad del aprendizaje de los alumnos. Se trata de un libro que reúne en un solo tomo respuestas y propuestas alternativas a preguntas, problemas y dilemas propios de la sociedad y la educación de principios de siglo, en el marco de una escuela inclusiva, cooperativa y democrática.
En español
950-808-401-4
Psicología educativa
Constructivismo
370.7 / B674c